桑代克是心理学发展中的重要人物，他提出了一系列具有深远影响的心理学理论。以下是对桑代克主要心理学理论的解析：
一、教育心理学理论
桑代克是教育心理学的奠基人，他首次系统地将心理学原理应用于教育领域。1903年，他出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。桑代克认为，教育心理学应该研究学习的性质、条件和规律，以及教育的方法和手段。他的教育心理学理论为教育心理学的发展奠定了坚实的基础。
二、试误说与学习律
桑代克根据猫开笼取食实验提出了试误说和学习曲线的观点。他认为，学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结，即形成S-R之间的联结。试误说强调学习的过程是一个不断尝试和纠正错误的过程。
在此基础上，桑代克提出了三条主要的学习定律：
- 准备律：指学习者在学习开始时的预备定势。如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），就能比较自如地掌握学习的内容。准备律给我们的教学启示是，在教学的时激发学生的学习动机，帮助其获得准备状态。
- 练习律：指联结的强度决定于使用联结的频次。即S-R联结受到练习和使用的频次越多，则联结得越强；反之，则变得越弱。练习律给我们的教学启示是，教师要指导所有学生进行大量的正确的重复练习和操作，以此提高自身的技能。
- 效果律：是最重要的学习定律。它表明，如果一个动作跟随以情境中一个满意的变化，那么，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加；反之，如果跟随的是一个不满意的变化，那么，这个行为重复的可能性将减少。效果律给我们的教学启示是，教师对希望保留的行为给予奖励以维持联结，奖励不仅限于物质上的。
三、迁移理论——共同要素说
桑代克和伍德沃斯提出了共同要素说，这是关于学习迁移的一种理论。桑代克认为，从一种学习情境到另一种学习情境的迁移，只是由于这两个情境中存在着相同的要素。只有当两个心理机能之间有相同要素时，一种心理机能的改善才能引起另一种心理机能的改善。两种情境中的刺激相似而且反应也相似时，迁移才会发生；一种情境与另一种情境中相同的要素越多，迁移的量也就越大。
四、其他心理学理论
除了上述主要理论外，桑代克还提出了智力理论——独立因素说，认为人的能力是由许多独立的成分或因素构成的。此外，他在遗忘理论方面也做出了贡献，提出了记忆痕迹衰退说（也叫自动消退说），认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以至最后消退的结果。
五、对心理学的影响
桑代克是心理学发展中的重要人物之一。他的学习理论强调实验和客观观察，为心理学研究提供了科学的方法论基础。他的理论不仅在当时产生了广泛的影响，而且对后来的心理学研究也具有重要的启示意义。
概括起来，桑代克在心理学领域做出了杰出的贡献，他的教育心理学理论、试误说与学习律、迁移理论——共同要素说等都对心理学的发展产生了深远的影响。