三年级语文古诗选编及《望庐山瀑布》教学要点解析
一、三年级语文常见古诗篇目
三年级是学生接触古诗的重要阶段，教材中常包含以下经典篇目（以部编版为例）：
1. 《望庐山瀑布》（李白）
2. 《山行》（杜牧）
3. 《赠刘景文》（苏轼）
4. 《夜书所见》（叶绍翁）
5. 《所见》（袁枚）
6. 《饮湖上初晴后雨》（苏轼）
重点提示：教学中需结合画面想象和情感体验，帮助学生理解古诗的意境美。
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二、《望庐山瀑布》教学要点
# 1. 教学目标
– 知识目标：认读“瀑、炉、遥”等生字，理解“飞流直下”“疑是银河”等关键词。
– 能力目标：通过朗读体会夸张手法和动态描写，培养想象力。
– 情感目标：感受诗人对自然景观的赞美之情。
# 2. 教学重难点
– 重点：理解诗句中比喻与夸张的运用（如“银河落九天”）。
– 难点：引导学生体会“飞流直下三千尺”的磅礴气势。
# 3. 教学步骤与案例
（1）情境导入
案例：播放庐山瀑布实景视频，提问：“看到这样的瀑布，你会用哪些词语形容？”引出李白笔下的描写。
（2）逐句解析
– “日照香炉生紫烟”：
– 标红关键词：通过“生”字分析动态画面，结合图片理解“紫烟”是阳光与水雾交织的效果。
– “飞流直下三千尺”：
– 互动活动：让学生用手势模拟“飞流直下”，体会夸张手法的感染力。
（3）朗读指导
– 示范朗读：强调“直下”“落”等重音，表现瀑布的急促与壮美。
– 分组竞赛：评选“最有气势的朗读小组”。
（4）拓展延伸
案例：对比现代散文《庐山瀑布》片段，讨论古诗与现代文表达方式的差异。
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三、教学反思建议
– 可通过绘画古诗意境（如画出“银河落九天”）检验学生理解程度。
– 常见误区：学生易混淆“疑是”的真实含义（怀疑 vs 好像），需结合上下文澄清。
总结：《望庐山瀑布》教学需紧扣语言美与画面美，通过多感官参与提升学习效果。